Infermieri a scuola per assistere i disabili. Il M5S chiede di inserirli nei LEA

Assicurare l’assistenza infermieristica  nelle scuole, per gli studenti disabili.

E’ questo il focus dell’interrogazione con carattere d'urgenza, presentata dal Sen. Mazzella (M5S). In particolare, l’interrogante, sostenuto che la programmazione dei servizi infermieristici negli istituti scolastici varia a seconda della Regione di riferimento, in quanto numerose ASL sul territorio negano la propria competenza a soddisfare le richieste di assistenza di tipo infermieristico nelle scuole, ha chiesto al Ministro della Salute: 

• quali azioni intenda intraprendere per assicurare agli scolari affetti da disabilità grave l'assistenza infermieristica durante tutto l'orario scolastico, al fine di tutelare il loro diritto allo studio e all'inclusione; 
• se, per garantire agli studenti con gravi disabilità adeguata assistenza infermieristica anche in ambito scolastico, condivida l'opportunità di inserire nei livelli essenziali di assistenza questa competenza, così da disciplinare una regolare programmazione delle risorse umane e finanziarie da parte delle ASL, evitando anche contenziosi. 

Nell’interrogazione si legge -  la legge 5 febbraio 1992, n. 104, disciplina l'integrazione scolastica degli studenti diversamente abili nelle sezioni e nelle classi comuni delle scuole e nelle università, introducendo la figura dell'assistente all'autonomia e comunicazione, che affianca lo studente diversamente abile facilitandone l'inclusione all'interno del contesto scolastico. L'assistente di base igienico personale, invece, fornisce un ausilio di tipo materiale.

Varie discipline di carattere regionale hanno previsto il supporto dell'educatore, sebbene non esista una norma univoca recante compiti e percorsi di formazione di figure professionali come gli assistenti igienici, gli operatori sociosanitari (OSS) eccetera. definizione dei profili professionali del personale destinato all'assistenza per l'autonomia e per la comunicazione personale;

Esistono però – continua il senatore -  patologie particolarmente gravi che non possono essere affrontate da operatori sociosanitari o assistenziali, bensì da professionisti del settore come gli infermieri.

In particolare, diverse sono le tipologie di disabilità che richiedono la presenza di personale infermieristico specializzato nella gestione di attività altamente complesse, come l'aspirazione delle secrezioni in trachea, la gestione di cateteri, la nutrizione artificiale con sondino naso-gastrico o PEG.

Tuttavia, per carenza di infermieri, spesso queste attività vengono svolte dagli insegnanti o dal personale educativo fornito alla scuola dai Comuni, mettendo a rischio la salute degli scolari. La mancanza di  assistenza infermieristica penalizza le famiglie dei bambini o dei ragazzi affetti da disabilità grave o gravissima, che spesso si ritrovano a riprogrammare gli impegni di lavoro, dovendo rinunziare, in taluni casi, a mandare il proprio figlio a scuola.

Il Senatore chiede quindi se il Ministro Schillaci,  se condivida le criticità evidenziate e se condivida l'opportunità di dare seguito a quanto disciplinato dal decreto legislativo n. 66 del 2017, individuando i criteri per una progressiva uniformità su tutto il territorio nazionale della definizione dei profili professionali del personale destinato all'assistenza per l'autonomia e per la comunicazione personale.

Infine – se per garantire agli studenti con gravi disabilità adeguata assistenza infermieristica anche in ambito scolastico, condivida l'opportunità di inserire nei livelli essenziali di assistenza questa competenza, così da disciplinare una regolare programmazione delle risorse umane e finanziarie da parte delle ASL, evitando anche contenziosi.